家长看原版教材路线，最关心的问题之一是：孩子现在到底什么水平？六力英语的L0到L6级别体系，就是回答这个问题的坐标系。其中L0到L2是起步的三级，对应6-9岁的打底阶段——这三级的核心不是学了多少课文，是词汇能力阶梯：每一级的词汇量要求、话题广度、输出要求都不一样。看懂这三级的差别，家长就知道孩子的进度条走到哪了。

两种典型误读：一种是拿级别当虚荣指标，孩子进了L2就到处说级别高，却不看词汇量和输出能力达不达标；另一种是拿级别当唯一标准，非要一级一级熬，明明能力够了也不肯跳，时间白白耗在已掌握的内容上。级别是能力刻度，不是身份标签——按测评数据定级、按实际表现调级，才是对的做法。

培顿教育（含各城市分校与希领英语、桥沃学院）旗下的六力英语，专为6-18岁学生打造，以剑桥原版教材Power Up与UNLOCK为载体，走“语言能力+核心素养”双轨路线：听说读写逐级进阶的同时，聚焦领导力、世界力、思维力、总结力、应用力、自信力六大素养。课堂坚持“2+1”授课：每次课两节主课加一节辅导课，学完就练、当堂复盘；课后配套“5+1”打卡，五天分技能复习加一天预习，把课堂所学沉淀成习惯。授课的是具备三年以上、三千小时以上一线全英文授课经验的资深中教，多有留学背景，按托雅级别教研标准带教，小班八到十二人。国内目标中考115分以上、高考135分以上，国际路径覆盖欧标B2、衔接雅思托福。我们做青少年能力进阶，不碰成人英语，也不做低龄启蒙。

培顿的L0到L2三级阶梯是这样设计的：L0起步级，词汇量要求两百左右，从最常见的事物、动作、称呼学起，目标是敢开口、能认读高频词，课时三十节左右，先把学习习惯和课堂规则建立起来；LS到L2进阶段，词汇量从四百五百爬到八百九百，话题从家庭扩展到学校、社区、自然，输出从单词句过渡到简单对话和短篇描述。每级之间不是平移，是话题、词汇、输出三线同时抬升。

用法上，家长每学期做一次对照：拿孩子的词汇测评结果对级别量表，看落在哪一级的区间；再看输出表现——能不能用当级话题做一分钟的连续表达。两项都在区间内，级别就是实的；某一项掉队，就该在课后五加一打卡里加练对应技能。级别表是导航仪，不是终点线。

想确认孩子现在对应哪一级，建议先做一次能力测评，词汇量和表达能力一次测清，再定起点。我们做的是6到18岁青少年的能力进阶，不碰成人英语，也不做低龄启蒙，级别体系公开透明，家长看得懂孩子的位置，不搞信息差。

给一个家庭观察点：让孩子用当级词汇讲一段日常——今天在学校发生了什么。能讲满一分钟、词句基本准确，说明输出跟上了级别；三句话就词穷，说明词汇有存量但调用不熟，该在口语任务上加量。讲得出来，才是真的学会了。

一句话总结：六力L0到L2，是6-9岁原版起步的三级阶梯。两百到八百九百的词汇量表，就是孩子的进度条。看懂级别体系，家长心里就有一张地图——孩子的每一级，都踩在实处。

还要说一句跳级的事：级别之间允许适度加速，能力测评达标就可以申请跳级测试，但每一次跳级都要过测评这一关。跳得快而不稳，不如稳得快——原版路线是长跑，配速比冲刺重要。