很多家长会经常问我这么几个问题，1.为什么我的孩子单词也背了，题也做了，可还是没见提高太多呢？2.我孩子听写也听了很久，可他还是听力在15分。3. 我的孩子词汇量不错的。为什么听力，阅读总是卡在24？
家长的问题，也是所有教学者遇到的困惑，孩子提高小的原因在哪儿？结合实际的教学，沈阳托福培训机构培顿国际教育认为。不管孩子做了什么，只要把握这三点，托福的分数就不会太低。

第一，单词。家长和孩子都认为背单词一定是越多越好。除了背完四级背托福。但是托福不管是阅读还是听力，考察的并非仅仅学生的单词量，托福更看重的是学生掌握和识别的自动反应程度（专业术语叫automacy）。光背会了酶enzyme这个词还不够，ETS想让你看到每一个托福词汇都跟看到table, pencil这样快速反应，才可以。试想一下，在托福阅读和听力考试中，时间的压力是很大的。就算是背会了单词，但是每一个单词都花了很久才反应过来，那么肯定做不完题。就算答对了一部分，但仍然有很多没做，到Z后体现的分数都是一样的。单词，一定不要在意量多。基础差的孩子就认真背完4级词汇，反复刷。四级基础打扎实之后，再开始托福核心词汇。背了不等于背会，记了不等于记住，只有让孩子看到词汇2秒说出意思的才是真正掌握。不是每个孩子都是学霸，精熟掌握其实更有效。

第二，听力。美国人把给老外教英文这件事儿叫ESL，而且美国人的教英文的理念跟英国人不同，美国人认为一个英语学习者想要学好英文，听力和阅读是非常重要的。你能听懂了，就说明你能在美国有基本的生存能力。所以托福考试Z大的特点就是需要听力的地方很多。我们传统的观点（包括很多老师在内）认为听力一定是从词儿，到句子，到段落的理解。但是其实听力Z基本的能力是辨音，中国学生常见的音都是分不清的，比如th,s,n,l,f,h,r,l。其实并不是因为他们发不出来这些音，是因为说中文的时候就不觉着这几个音有什么不一样。这些说英文口音很重的孩子，往往一开始练听力很困难，那是因为自己长年积累的错误没有改变，听再多都是一样的。但是当自己的发音纠正之后，随着听力的量增加，听力的成绩就会越来越好。从一开始突破个位数分数，到突破15分，到Z后的20+。所以孩子的听力不好，一定要找到原因，切忌疯狂刷题，找不到病因永远都是在重复错误。

第三，逻辑。一个考生怎样才算听懂/看懂一篇文章？托福考试的出题方-ETS的老师认为，光是看懂字面的意思是不够的。能够辨别并且处理文本中的逻辑是区分学霸和学渣的重要标尺。在说英文或者写英文的时候，不管是什么样的文本，里面的信息都可以归纳为以下几种逻辑：因果，并列，举例，类比，反比。这几个逻辑就好像是线。孩子听到的单词和句子就好像珍珠。孩子不光要听懂/看懂每一句话，他还需要学会用逻辑这根线把这些词句串联起来。识别这些逻辑之后。孩子们才能够实现从90到100+的突破。可很多孩子偏偏中式思维比较顽固，往往不能理解和归类信息。

这几个点看似简单，到底怎样实现？沈阳托福培训培顿国际教育在自身的托福课程系统培训中，都有严格的、系统的学习方法，想要系统提升托福英语能力，冲刺托福高分，欢迎报名培顿国际教育托福课程，咨询热线：024-23286236