很多学生在阅读达到一定分数后，就进入了一个瓶颈期（Bottleneck Period）。特别是，一些同学在瓶颈期阅读时，情绪烦躁，没有耐心去完成阅读题，尤其是看到大段大段的英文后，很难进入阅读的状态。

济南托福一对一培顿教育认为，这个问题的一个原因就是同学们对于托福文章所述的内容太过陌生，如果对相关知识有些了解，对讨论的话题比较感兴趣，情况就会大不一样。有些学生对于天文学比较感兴趣，所以感觉碰到这类型文章时就特别兴奋，无形之中在心理上就给了自己一种暗示，告诉自己这种文章一定不难，带着能够轻松拿下的心情去做题，那就会容易得多。所以对于相关背景知识的了解还是很有必要的，如果考试准备的时间比较充足，平时应该多加涉猎，扩充自己的背景知识；如果时间比较紧张，那比较现实且可以做到的就是通过练习TPO的文章，分类别地去做练习，既可以增加相关专业的词汇，又可以了解相关专业的知识。

有些学生经常来信问笔者这样的问题：“我可以很认真地读文章，而且句子里的单词大部分都认识，但就是做不对题，这该怎么办？”其实出现这种情况有两个原因：

一个是词汇问题。在和一些学生接触过程中，济南托福一对一培顿教育发现很多同学都出现这种情况，在阅读中看到很多特别熟悉的词自己都知道认识，但就是想不起是什么意思，或者将相似的词记混，导致文章不理解。这其实就是单词认识和掌握的区别，因此，对于重点单词要准确掌握单词的拼写和意思。

另一个原因就是长难句子的理解问题。有时候由于语法结构不清楚，导致文章句子的理解不到位，从而影响了整个文章和题目的理解。很多同学能够理解一般句法结构并将信息整合，但句法结构较复杂或信息不直接的时候，就无法进行合理的推断性理解。

除此之外还有一些同学词汇量并不少，语法基础也不错，知识体系也很完善，但就是很难在托福阅读中获得高分。那么阻碍这些同学们取得高分的瓶颈到底是什么呢？

济南托福一对一培顿教育认为，如下两点原因影响了学生取得高分。

1. 语言的精确性。这个问题涵盖了很多比较琐碎的小问题，例如：

A. 不同词序在语言表达上有时会造成巨大区别；

B. 意思相近两个词却反映不同语境；

C. 不起眼的虚词对句意起着的重要影响等。

因为同学们不太重视也很难分辨这些细节对题目、选项和文章的影响，所以绝大多数同学都会常常遇到一个重要困难，即在很多题目中，总是能先排除两个错误选项，还剩两个选项都有可能，自己只能凭感觉选一个，这样就严重影响了正确率。所以做题时不能马虎，一定要认真抓住关键词，在联系过程中训练自己的敏捷性和准确性。

2. 意群、句子之间的联系。很多同学在阅读的时候出现“只见树木，不见森林”的局面--只注意词，短语，句子的意思，但忽略了他们之间的关系，因此不能连贯地联系前后文，在脑海中充满了信息的碎片，读完之后不知道段落要讲什么，也不知道作者的思路是什么。当处于这种困境时，特别容易被题目设计的陷阱所坑害。