听说读写四门课，作为我们从小达到学习英语的四个专项，同时也是掌握一门外语应该具备的四项基本能力。但由于我们对英语理解的不同，实际上我们对托福阅读有很大程度上的误解。本文中托福一对一培训培顿教育就和大家说说这方面的问题。
① 误解1－阅读的目的是为了做题。
中国的学生在任何英语考试科目的测试成绩中，向来能拔得头筹的就是阅读。
这无非来自于这么几个原因：
第一，阅读不像听力，它是可以“重头再来”的。即使考试时间再紧张，也能够通过上下语境猜个八九不离十；而听力却不尽然，过去了就过去了，没有好的记忆力，没有好的听力笔记，那考试就只能用“扔橡皮”来解决了。
第二，中国学生向来热衷于“背单词”，没有8000，也有6000的奋斗目标，让他们在考试的过程中拼拼凑凑也能凑合出个意思来。
第三，中国的阅读老师，有很强的研究考试的能力，总有那么几个信号词是可以让我们推出个“出题意图”来。
所以，有了以上几点，中国学生的阅读是在题海战术中练就的，这也正是中国教育强悍的地方。但是，当我们看到学生说“我完全没有看懂，但我还是把题目做出来”洋洋得意的表情时，我总是想忍不住问一句：“同学，你的作文分数怎么样？”或者，“同学，去了国外，还做题吗？”
② 误解2 －上阅读课是为了听老师讲语法
我们学生的强项是“背单词”，但也都会异口同声地说“老师，我语法完全不懂”。
不可否认，好的语法基础，或者阅读老师对于某个语法知识适当的讲解，会让同学有豁然开朗的感觉
当然也会让课堂有画龙点睛之处。但是否要让我们的学生纠结与“从句”或者“非谓语”这种学术性概念吗？
没有必要!!!
因为在我们的阅读课上，如果要教会学生读懂所谓的“长难句”，指的不是“long and grammatically complicated sentence”,而是“long sentence with complex information”.
所谓做题，也就是“信息提取和核对”的过程而已。
语法是“锦上添花”，而不是“制胜法宝”，当然，更不要让它变成你阅读的“拦路虎”。
③ 误解3 －好的阅读理解，就是能把文章中的每一句话给翻译出来。
用功认真的学生在学习阅读的时候，会比那些不怎么当回事的学生多做一件事：
那就是，把所有的需要理解的句子或者文章进行翻译，如果能翻译出来，就是“读懂”的节奏，如果翻译不出来，就是“看不懂”的概念。
但实际上，很多学生所谓的翻译，其实只不过是按照字面意思“直译”的方式而已，而很多学生，所困惑的不会翻译，其实也不会影响到你对段落／文章某个信息点的理解。
综上所述：托福一对一培训培顿教育认为，阅读课上，有很多东西值得大家去了解和学习，除了必要的解题技巧以外，你能通过语境推测生词，从而不再惧怕文章出现的不认识的单词吗？
你能顺利的对长难句的信息进行提取，能迅速抓住句子的主要逻辑吗？
你能快速的读懂段落或者文章的主要意思和把握文章的结构吗？
你能让你的阅读服务于你的写作吗？
如果这些你都还不可以，那就有必要和老师同学一起探讨一下，为自己的学习目标奋斗了