托福阅读；多年培训教师与学生的三问三答
文章作者：培顿教育
发布时间：2017-03-16 浏览量：173
文章摘要：;培顿教育多年来专业致力于托福一对一培训，在培顿走出去的学子不计其数，他们都如愿走进了心仪的高校，圆了自己的留学梦，以下三个问题是从很多学生的提问中提炼出来的，希望对广大考生有帮助。
培顿教育多年来专业致力于托福一对一培训，在培顿走出去的学子不计其数，他们都如愿走进了心仪的高校，圆了自己的留学梦，以下三个问题是从很多学生的提问中提炼出来的，希望对广大考生有帮助。
Q: 老师，我知道这道题答案应该在这一段里找，可是读了好多遍都没明白怎么办啊“
A: 学生中这种情况非常多，根据问题锁定到了答案所在地方，但就是没读懂题答不对，究其根本原因是词汇量不够，词汇量比较低，导致文章看不懂，题目做不对；在学生课上培顿的教师会教给学生根据题干内容找到阅读区间的方法，只要仔细阅读就能找到答案，但是如果学生词汇量不够，自然读不懂文章所以，托福8000的词汇不能不背。
Q:老师，为什么我文章都读明白了还是做不对题，得不到高分啊
A: ———事实是：以为自己看懂了，其实并没有；
一般在17、18分到24分之间的学生容易犯这类问题，造成这个问题的主要原因是语法认知错误、不认识常用结构或者句中短语、单词意思翻译错误，当然，还有一部分是因为粗心（Z后这一点真的是不应该，但是不要把粗心当巧合，如果想考试不粗心，平时就得杜绝粗心）。
如何检测自己是否有这个问题呢？一般我是让学生，先把自己对文章大意的理解写出来（也可以逐句翻译），交给我看，我来给他点评有差别的句子和段落。如果学生想自测，那么就先写出翻译，然后把文章中不确定的单词、短语全部查出来，再对照自己的翻译看差距。因为自测难度大，所以如果可以选择有标准翻译的文章更好。
另外，这个问题也是分程度的，20分及以下的学生往往是对于整篇文章主旨理解有误，不能摸清楚文章走向，而21分及以上的学生，经常是仅某段或者某几句话的理解有误。
如果是有这样的问题，在考前，我们还是可以针对性的解决。如何解决呢？之前的错题就是你宝贵的财富。错题也有分类，因为粗心错的、因此做题方法错误而错的、因为单词不认识错的、因为定位句没有分析清楚错的等，我们需要把Z后一项错题梳理出来，并且把题目的定位句梳理在一起，在考前要不断思考自己犯错的原因，并把这些之前翻译错误的句子解决掉。在考前一周内，还可以加强回顾，在不看答案的情况下翻译1轮，这样一定会针对性地进步。
Q: “老师，这个目的题对应的这句话，我觉得作者是要说…”
A : ——不遵从同感原则，加入主观思想；
托福阅读考察的重心在于学生是否可以理解文章意思，这就要求我们做题要基于原文，这是托福阅读Z重要的原则。如果学生用自己的思想去做题，其实相当于一直在推断作者的想法，这就是不遵从Empathy（同感、共情）原则，即：明明考察的是作者的写作目的，考生却偏偏要加入自己的想法。当然，如果说一道题特别难，学生做不出来，我也能接受学生根据文章主旨或本段落主旨来推断答案，偶尔还可以碰巧蒙对，但怕就怕学生完全根据自己对文章片言两语的解读来推断作者的意图，一般，这种情况不会有什么好结果。一般，修辞目的题、推断题和事实信息题容易让学生犯这个问题，在备考期间，如果自己是因为这个问题而选错答案，一定要多回顾这些错题，让自己长记性。
这三个问题反应出考生在托福阅读中普遍出现的问题，培顿教育托福一对一培训，根据总结学员普遍出现的问题，制定出适合的学习策略，从词汇积累、阅读技巧、解题方式等多方面为学员为学员出谋划策，让学员真正学会重点阅读、抓住解题关键，从根本上提升托福成绩。咨询热线010-60515412.
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