思考

首先大家来看一个公式。

 

大家思考一个问题，如果听力想要拿到30分，基础能力和做题能力两个方面，会各自起到怎样的相关作用？

在大家思考这个问题的过程当中，济南托福培训培顿国际教育先来给大家看几个，也是学生们会经常问我的几个问题。

 

首先，会有非常多的学生会问：

“老师，我刷了非常多的题，可分数为什么一直没有提升？”

很多人都很喜欢做题，可是大家在做题的过程当中，如果基础能力和做题能力都没有得到任何的提高，那分数一定还是保持原样，不会有提高。这也就是说，我们的听力能力是作用于基础能力和做题能力两个方面，这两个方面得不到提高，分数也很难有一个更大的改变。

那这个时候大家就会问一个问题：

“老师，我做题的方法、做题的能力都是不错的，也知道这些题应该怎么做，但是考试的时候出现了一个问题就是我听不懂，做题方法用不上。”

这个也是大家经常会想到的一件事情，那这个又会涉及到开头问的那个问题，其实基础能力就像是一个基石，它像是我们盖楼当中的砖头，如果没有任何的基石，做题能力是永远使用不上的，所以基础能力作为根基，又是至关重要的一个部分。

那我们如何提高基础能力呢？这就是今天济南托福培训培顿国际教育要给大家带来的分享。

首先，我们先来看一张图片，了解一下听力部分的基础能力是由哪些方面组成的。

听力部分的整个基础能力来说，就是这样的一个金字塔，它们共同作用层层递进。

 

语音

首先我们来看一下Z根本的语音。

每一个单词都是由很多音节组成的，而这个部分主要针对没有系统学过音标，或者发音不是特别准确，以及在听的过程中容易听错音的学生，尤其需要注意一下。

Z根本的语音能保证把所有的单词听得准确，不会出现任何的错误，大家从Z刚开始的时候就要努力克服，因为它同时也会影响到大家的口语。

 

词汇

语音之上就会构成所有的学生都会面临的问题——单词。

单词至关重要，而阅读单词和听力单词又不尽相同，我列举了几个学生们在听力单词当中会出现的问题。其一，学生说这个单词我看也不认识，那我当然听不出来，这个肯定是要去背；其二，会有单词看到认识，但是听不出来，这就会影响到整个句子的理解，包括速度的问题；其三，一些单词能听出来，但反应过慢了，这一系列的问题都会导致整篇文章卡在单词上，没有办法听得懂。

作为至关重要的部分，单词对于大家的要求是什么？

给大家的目标就是需要达到非常瞬时的反应，听到一个单词完全不用任何反应，就像是母语的感觉。

右边我列举出来的是针对词汇部分所需要的解决方法“”

1、背的同时，读音标，听音频，跟读模仿5遍+；

2、做听测，查漏补缺，若碰到无法迅速的反应出来中文意思的单词，大家可以标一下，方便后面再复习；

3、固定复习。

针对第三个解决方法，给大家列出词汇复习频率表：

上图右边是新内容的部分，左边是给大家列出来的复习的部分，大家课下的时候可以模仿这样一种做法，给自己安排每一天的任务量，复习的部分是尤其之重要的。

说完了词汇的一个部分之后，给大家简单的看一下词汇来源。

 

词群/词组

 

词群和词组涉及比较多的问题是，这些单词经常出现的一些词群不是很熟悉，或者是一些常用的词组不知道，以及它会出现一些连读、失爆或者弱读的语音现象，大家在听的过程当中，很容易把它们听成一个词，或者是直接导致听错。

词组、词群这个部分的一个解决，大家可以看下图。

首先，这个我们在听力的练习当中，多去积累相应的词群、词组。另外，标红的部分，就是语音现象的规则，连读、失爆、弱读等等的一些问题，那这个地方，大家一定要去模仿、跟读，只有当你自己可以读得出来，才不会出现任何的听错以及障碍的问题。
 

句子
 

你们或许会有这样的困惑，单词我都认识，就是想不出来意思。同学们在听文章的过程中，经常会出现上图的三个问题：

1、句子太长，只记得Z后结尾几个单词；

2、句子里的单词我都认识，但不知道整个句子的意思；

3、只记住了零星的单词，串不成意思。

因为如果你只是停留在单词的部分，那文章是永远听不懂的，所以必须要从词汇跨到句子的层面，这样文章才能够听得懂。

济南托福培训培顿国际教育来给大家简单地听一个小例子：

很多学生听完之后，大概只记住了Z后的两个单词，rock layers。有很多学生会听到了一堆的单词，fresh water、filter、rock layer，但是你会发现，当我只是抓单词的时候，这个句子的意思是出不来的。这个句子的主句成分，其实只是Beneath这个Sahara are huge aquifers，撒哈拉的下面是一个很大的蓄水层。只要你能够把这个主句的信息，主、谓、宾抓得出来，这个句子的意思就已经出来了。但是如果你只是抓住了rock layer，或者是其它的成分，那意思就出不来了。

对于一个长句子，我们一定要养成句子主句信息的捕捉能力，而这个部分必须要大家在做精听的过程当中去克服，才能够保证大家在听文章的过程当中不是抓出一堆零散的单词，是要抓得懂句子的意思，才可以听得懂文章。

在这样的一个部分当中，就会引出来的是非常多学生精听很严重的一个误区。

 

这三个误区都会直接导致我们听抄做了很多，但是似乎并没有什么太大的作用。那我们来看一下，如何更加正确、更高效的去做精听的任务。

 

 

标红了的第二个步骤，这个是至关重要的部分，也是大家Z容易忽略的部分，而这个地方是需要大家提高长句的理解能力。

当我们把句子查漏补缺完成了之后，这个时候我们就可以进入下面一个句子了，这个时候可能前面的文章已经忘了，所以把整篇文章重新听一下，这个地方所需要达到的一个境界，就是每个句子都可以听的非常非常之懂，所以大家依然需要去做的就是复习，这里给到大家的一个复习频率表。

 

 

段落

 

 

当每个句子都能听得懂的时候，学生又会出现这样的一个问题：我每个句子都听得懂，但是一篇文章句子太多了，我没有那么多的精力，把每个句子都记得住。同时，因为信息很零散，所以有时候这边听到了但是会忘。那这个时候就需要大家能做到段落的分析。

段落分析的目标：

1、形成大家的考点敏感度，因为不是每个句子都是非常重要的考点，那我们把有限的精力放在考点上，就很重要了；

2、提高大家理解句子和句子之间的逻辑关系；

3、提高大家段落主旨的把握能力，因为听力当中考的题，并不是都非常非常的细节，而段落主旨的把握，可以帮助大家做非常多的题目。

我给大家简单来看一个例子，让大家知道大概课下的时候怎么样去做段落分析和精听。

 

 

大家每个句子都已经听懂了，可是句子是非常的零散，那这个时候句子构成的段落，首先第一步，先对着文本分析一下，然后大家可以跟我读一下，这里会提到One theory，而大家听到theory这个词的时候，就应该有一个非常强的敏感度。因为每一个理论后面，会提到一些证据、反驳和态度，这个时候就是非常重要的考点。那我们接着往下面去读，它的theory到底是什么，讲了一堆之后会发现，这里提到了Clovis People和Clovis site，这个地方就是一个专业术语，它是一个小黑板的形式呈现出来的。每个专业术语自然是非常重要的，大家需要把它记下来，因为本身它也是一个考点。

然后接着往下开始说，这些都是非常重要的evidence，evidence这个词是非常重要的，因为前面是有理论的。紧接着做了一个并列also，然后提到了一个But，这里是一个理论，那自然会出现一个理论的反驳，紧接着开始提到了一个Also，又做了一个并列，Z后到结尾的时候会发现，老师给到的一个观点和态度，So i think怎么样，这个段落就结束了。

所以大家在分析这个文本的过程当中会发现，这个段落当中的一个考点还有框架就已经出来了，是先讲了一个理论，给了两个专业术语，给到了两个evidence的并列，Z后结尾给到一个态度。那这个段落当中的框架信息还有考点就自然出来了。

下图是给大家举例子的过程当中，用到的一系列的步骤：

 

 

篇

当句子、段落都差不多结束了的时候，大家就离成功不远了，就到了金字塔的塔顶——篇章了。

 

 

还是一样的，我来简单给大家举一个例子，我把每个段落的开头句，段落的主旨句列出来了。

 

 

这跟段落分析是一样的道理，要把整篇文章拿出来分析一下它的文章框架结构，首先文章开头段说有几个techniques，大家会知道下面的文章会讲到好几个，那紧接着用一个Now引出了一个新的段落，接下去一段One后面开始说another，然后是more、also、another。这篇文章大家在读的过程当中会发现，它有这么多的分段信号词，那也就是说大家能够弄懂，这篇文章它的段落和段落之间的关系是一个并列，整篇文章呈现了一个总分的形式。

大家在做篇章分析的过程当中，要把分段信号词列举出来，同时把全文主旨简单的概括一下，我们做这个部分的目标也就达到了。

 

 

对于一些学有余力的，或者是备考时间比较长的学生，我们也是非常建议大家可以采用泛听的方法。

 

 

其实有很多的一些国际学校的学生，虽然单词量可能不是那么的好，但他在听文章的过程当中，并不显得非常的生疏，语音的一个辨识能力，包括整篇文章的框架把握都是非常强的。

如果你的备考时间是一个月以上，济南托福培训培顿国际教育还是非常建议大家每天花半个小时泛听，材料比如TED、SSS是科学美国人60秒，或者是任何一个你很感兴趣的英语材料，而我们这个部分是需要提高大家的语音辨识能力，以及它的全文框架信息的把握。