当前位置： 首页 >> 英语学习 >> 【托福培训】低龄留学生学托福：如何帮孩子营造英语听力环境
从小托升上来的同学普遍面临听力学习的第一个关隘是词汇量不足。可是经过一段时间的学习之后常常听到这样的疑问：我家孩子每天认真打卡背单词，为什么听力成绩还是没有起色呢？确实存在这样的现象，孩子的词汇量并不差，可是一做题就听不懂，考试不出分，这到底是怎么回事呢？问老师，老师会告诉家长和孩子，听识、辨音能力还不足，语言应用能力不够，不能理解英语情景。所谓辨音能力、理解语言输入的能力其实可以算是传说中“语感”的一部分，感觉上是门玄学。但是这门玄学又是学习英语必须要攻克的，那么玄学应该怎么学呢？这就是建立英语听力环境的重要意义，通过环境耳濡目染方式去学习语言，才能帮助孩子的大脑逐步适应英语环境，不再对英语感到
潜意识的陌生、抗拒，不断积累质变引量变，提高辨音、理解语言情景的能力，Z终提高成绩。在国内如何来搭建英语听力环境？
哪些材料能用来搭建英语听力环境？
经过上文的分析，诸位家长们和考生们已经了解到英语输入的重要性，那么我们就聊聊有哪些材料
适合哪来给孩子用来做泛听，以及这些材料的使用方法。
音乐作品：
英文歌曲一直是公认的练习听力的好途径，下面一张图片是统计所得的美国人均SAT分数和喜欢的音乐人之间的关系
听英文歌学习的好处是可以利用片段化的时间听。选择音乐作为材料需要注意两点，一是不能只听热闹，要精选几首歌曲，查好歌词里的生词，理解歌词含义之后再反复听；二是Z好选择那些以歌词创作见长的歌手的作品，比如2016年以歌词获得诺贝尔文学奖的Bob Dylan，他的歌词富有诗意，意境深远，在学习英语的同时也得到美的陶冶，再比如在青少年中人气居高不下的Taylor Swift，虽然她的个人生活比较受人关注，但是她的歌词清新别致，写尽少女怀春、少年钟情的美好情绪。
美剧作品：“刷美剧”是练听力的常见方法，笔者按照年龄和题材给各位家长和学生们推荐几部作品。
这几部作品都是近一两年的“网红”作品，故事幽默有趣又不乏温情，宣传家庭与友谊，不仅是小朋友，很多成年人也觉得这些作品轻松治愈，成为了它们的忠实拥趸。
2、四年级及以上：
动作冒险类：
《RWBY》
《RWBY》是一部冒险动作类的动画，讲述4个少女战斗成长的故事。这部作品很有日漫感，适合喜爱游戏和日漫的孩子观看。
《闪电侠》、《超女》、《绿箭侠》
这两部都是CW旗下的漫画改编电视剧作品，讲述有超级英雄惩恶扬善保护平凡人的故事。CW一向擅长制作以青少年为受众的电视剧集，这三部作品语言难度适中，剧情紧凑有趣，在美国青少年中有着不小的人气。
校园生活类：
《少年谢尔顿》
国内颇有人气的美剧《生活大爆炸》的衍生剧，讲述了“谢耳朵”小时候的故事。《生活大爆炸》里有很多孩子还接触不到的学科术语，语速较快且剧情集中讲述成年人的事，相比起来《少年谢尔顿》对水平有限的低龄考生更加友好，题材也跟孩子们更贴近。
《汉娜·蒙塔娜》、《欢乐合唱团》
这两部都是把“高中生活”和“音乐”两个元素相结合，剧情轻松有趣，颇受美国青少年青睐。
《13个原因》
这部作品语言接地气、构思巧妙，反映了美国高中的校园霸凌现象，一经播出就在美国社会上引起很大反响，是一部颇“致郁”的作品。如果家长们不希望孩子过早接触到这些社会现象一定要谨慎选择。
《瑞克和莫蒂》
是近年来非常有人气的动画作品，即包含校园生活，又富有冒险色彩，情节脑洞大开创意无限。但是语速较快，用词表达也比较高级，适合年龄较大、有一定语言基础的考生观看。同时该部作品常使用限制级语言和镜头，评级TV R14，建议14岁以下考生家长陪同观看。
电影作品：
美国是世界第一电影强国，好的美国电影作品不胜枚举，就不在此一一赘述了。家长可以结合自己的喜好，或者豆瓣、IMDB评分选择好电影给孩子观看。在这里特别推荐纪录片电影，因为托福考试涉及到几十门学科，纪录片可以帮助孩子们增加知识储备，了解学科背景知识，对应考有很好地帮助。
Podcast语音作品
Podcast跟影视作品比起来去除了视觉的部分，跟考试形式更加接近。音频听起来也很灵活，适合上下学路上、入睡前听，利用碎片化时间进行学习。
AppStore里有“播客”软件，里面有很多纯英文的播客节目，另外喜马拉雅APP里也有很多英文音频节目，推荐大家选择新闻社科类的节目来收听。另外还有名著的英文电子书，比较经典的有《傲慢与偏见》、《鲁宾逊漂流记》、《简·爱》、《月亮与六便士》、《追风筝的人》、《哈利波特》等等，在喜马拉雅上都能找到。
有经验的家长和学生可能已经对TPO有了解，TPO是托福考试官方发布的模拟题，仿真程度非常高。尤其是在学习大托福以后，老师都会把随堂习题和课下作业在课堂上做精听，分析考点和文章结构，恨不得一股脑儿把这片听力的重点“灌顶”给学生。学生上课如果没有及时消化吸收这些知识，可以利用课下时间，反复去听上一节课程或者自己掌握不熟练的原文。
讲了这么多材料，其实需要强调的Z重要的一点选择标准是孩子自己的兴趣，泛听贵在坚持，每天听的效果是Z佳的，如果孩子不感兴趣，原本有趣的内容就变成枯燥的折磨，因此让孩子自己尝试、自己选择也是重要的一步。
陪伴是Z长情的告白
在构建英语学习环境这件事上，家长的参与和陪伴是绝对不可或缺的。其实很多作品家长可以抽时间跟孩子们一起观看，这样不但可以确保孩子的学习，同时还能创造共同话题，这一点对孩子是很重要的。上文中提到，国内语言环境所缺失的一是大量的听力输入，二是缺乏使用英语交流的机会。孩子们在做完泛听训练以后，因为一直沉浸在英语的环境里，其实这个时候潜意识是有惯性的，他/她可能非常想用刚才听到的英文表达，这个时候适当加入英语交流，哪怕只是有一个听众来鼓励孩子也可以起到事半功倍的效果。但是家长如果不陪孩子一起经历刚才的泛听过程，又怎么能做好一个听众呢？还有的家长可能会有一些顾虑，比如担心自己的口音不标准、英语已经放下很多年了不熟练等原因怕自己参与会耽误孩子，宁可交给老师也不愿意自己上阵。其实这些顾虑是没有必要的，孩子的口音和听力可以通过大量听标准英语进行自我矫正，比如我们很多人在方言环境中长大，但是都能很轻松讲一口标准的普通话一样。更重要的是，孩子在家长面前的放松的，是有表现欲的，哪怕仅仅作为听众参与进来也能给孩子很大的鼓励。
希望老师跟家长通力合作，为孩子创建良好的英语听力环境！
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